小说作文（适合3-6年级学生）|第一课 教你写“道具”|彭峰

       小说作文，是我多年作文教学的实践和思考。我曾经带着学生（还带着儿子沛沛）写过他们自己的小说。

       他们都非常喜欢这种作文练习方式。

       我把这种作文，称之为小说作文。

       之所以有这样的想法，是因为我发现孩子们天生喜欢听故事、读故事。

       我还发现，他们特别喜欢写小说。

       写小说，能够最大限度地满足孩子的想象。

       写小说，不受“现实生活经验的限制”，但又可以运用生活经验。

       写小说，能够与小说阅读经验紧密结合。

       写小说，让孩子更有“创作”的成就感。

       多年实践经验告诉我，学生一旦投入小说作文中，那一定会特别喜欢。

       大家都知道，小说中总有一些物品，一匹马，一株兰花，一个笔筒，一双鞋子……这些都是道具。作家笔下的“道具”，总是描写得非常细致。

       例如曹文轩先生，在小说《火印》中，对小马驹的描写可谓细致入微：

作家怎么会描写得如此细腻呢？观察一定是非常关键的因素。

的确，观察越细致，写得就会越丰富。

请你朗读《你看，你看——学会仔细观察》一文（选自何捷老师的《小莲藕学作文》）。文章中有两次对池塘的观察，对比鲜明，请你仔细体会第二次为什么写得更好。

通过朗读，你一定明白观察的细致程度不同，写出来的内容细致程度也会有所差别。

那究竟怎么观察呢?

我以桌上的餐巾纸为例，和儿子沛沛一起“细致”地观察。

观察餐巾纸的颜色，不够！

再观察印在餐巾纸的蝴蝶，不够！

还得观察蝴蝶有多少，它们飞行的姿态！

这就观察就算细致了吗？不。还可以闻一闻，摸一摸。

为了让他明白这餐巾纸是竹子做的，有一种竹香，我特意让他去屋前采了几片叶子。能全方面地“观察”，何愁写作内容不丰富呢？

观察餐巾纸，还得观察包装盒。重点是包装盒的颜色，以及盒子上的图案：熊猫与翠竹。竹子，要抓住其形，其色。熊猫，抓住“黑眼圈”来写。

在观察的基础上，沛沛很快成文：

餐巾纸

桌上放着一盒餐巾纸。

至今的包装袋是土黄色的，就如同华丽的金色晚礼服，显示出几分高贵。包装袋上海写着“竹丝物语”，可猜出这纸巾是用竹纤维做的。袋面上还画竹子与熊猫。竹叶并不茂密，可我觉得，这些单薄的竹叶比那层层叠叠的竹叶美多了。从熊猫那“涣散”的眼神，与那厚重的“黑眼圈”，我猜想：啊哈！熊猫老弟，你昨天又没睡好吧！是不是去打“竹子游戏”了？

纸巾是淡棕色的，上面印着各种各样的蝴蝶，有朝上飞的，有相左飞的，想右飞的，还有斜着身子飞的。看起来它们正在你追我赶，玩得不亦乐乎，轻轻地闻一下，纸巾散发着竹子特有的清香，用手触摸，十分柔软，有韧性。

小朋友，你不妨选择家里的某一种物品，认真观察，然后写下来。这就可以成为你小说中的“道具”。某一种物品，成为了小说的道具，就可以发挥作用。

例如，“道具”能够衬托主人公的品质，能够推动小说情节发展，能够反映出主人公的爱好，等等。总之，作用巨大。

但，请记住，写小说的基本功之一，就是能够将“道具”观察得非常细致，写得非常细腻。

小朋友，你赶紧联系吧。如果你愿意写下面两种植物中的一种，也是可以的哦。

这种植物名叫“建兰”。

这种植物名叫“澳洲杉”。

下期预告：教你写“小说”的食物

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